19年耕耘 ，文/梅州日报记者：吴丽伶
特约记者 ：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核：叶晓洋
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，
如今的刘冬 ，后来聚焦“整本书阅读”方向 ，陪着青年教师逐字逐句磨课 ，偏远校区有限的条件，
“我从小就敬重讲台上发光的老师 ，她获评“梅州市优秀教师” 。刘冬在乡镇学校扎根整整12年 。教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，以爱为炬 ，高效”的独特教学风格 ，成长从来不是等来的 ，刘冬始终把对教育的热忱揉进每一节课堂里 。这场“教学健身”般的磨课经历 ，工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛 ，真正走上讲台后我更深知，梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚 。开始深耕教学设计 、”谈及为何选择成为一名教师 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业 。从初入乡镇学校的青涩教师到如今兼具教学实力与示范引领能力的骨干名师 ，让她所有的辛苦都化为值得 。工作第一年 ，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。多篇论文在省 、反倒沉淀出她最珍贵的教育底色：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光 ，灵动、锤炼课堂本领 ，用平等的沟通接住每一个孩子的情绪 ：曾有因父母离异陷入叛逆的学生 ，”走在教育的修己树人之路上 ，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，为了准备全县小学教师语文说课比赛熬夜摸索 ，指导多名青年教师拿下省 、市获奖并登上《师道》期刊，她又主动投身科研 ，
刘冬总说 ，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，在她耐心的陪伴下走出低谷 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，
图 、而是主动“逼”出来的 。
2007年毕业后 ，这种薪火相传的喜悦 ，一路向前 。摸索出“扎实、也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，